22 11 月 好物選｜從聽故事開始學英文：小行星《賴馬 & 吳敏蘭雙語點讀》
想陪孩子學英文，卻不知道從哪開始？其實，最自然的啟蒙方式可以很簡單：先從「聽故事」開始。今天分享小行星的中英點讀繪本：《吳敏蘭陪小孩聽英文童話》以及《吳敏蘭陪小孩聽繪本：賴馬中英雙語點讀繪本》，透過點讀筆，孩子不只是聽故事，點人物會說話、點場景有音效，就像走進故事裡的世界，在輕鬆情境中模仿、覆述，讓語言學習在生活中自然萌芽。
｜讓語言在生活中自然萌芽
搭配小行星點讀筆，就能變身成「會說話的書」，孩子可以自己聽，大人也能陪著聽。接下來我會分享：
✔ 這兩套有什麼差別？
✔ 適合哪些孩子？
✔ 我們家實際使用的過程？
✔ 很猶豫，推薦購買順序？
孩子學語言，往往不是先從「被教會」開始，而是「聽多了、想模仿」。
▲ Chloe 聽故事的時候，會對著點讀筆說話回應，超可愛
就像洗腦的〈Baby Shark〉，重複聽幾次，就會跟著哼，唱著唱著，就學會兩個單字。Phoebe 的舞蹈課大多使用英文或韓文歌曲，也變成我們家常常循環播放的音樂，即使是兩歲多的 Chloe，現在都會跟著哼唱幾句。
例如最近超火紅的「獵魔女團」，其中最熱門的「Soda Pop」跟「Golden」，再怎麼唱錯，她們都唱得煞有其事，甚至開始問我：「剛剛那句是什麼意思？」
▲ Chloe 邊聽故事，邊看圖片，有時候也會創造出不同的對話
孩子天生敢模仿、不怕錯，只要聽得多，就會自己想跟著說，學英文可以從「先聽，再說」開始。這也是點讀繪本最吸引我的地方。
｜會說話的書，不教也能陪，共讀更輕鬆
資源這麼多，為什麼會推薦中英點讀繪本呢？主要是因為我們家一直有固定的共讀習慣。
早在 Phoebe 3 歲前就訂閱了小行星，點讀筆幾乎成了家裡的「家庭成員」，加入中英點讀繪本就是自然而然的下一步。
此外，點讀書還有三個讓我特別喜歡的理由：
▋ 不用依賴螢幕，大人也能專心陪讀
「書」是最容易讓大人陪讀、孩子自主探索的媒介，點讀繪本的設計，讓陪讀不用依賴手機或平板，大人也能完全投入故事。
其實不只是孩子需要「螢幕休息時間」，大人也需要，才不會忍不住看到彈出的通知訊息，又說出那句小孩最不想聽的：「等我一下」。
▋ 孩子能自己聽、自己玩，自主探索發音
孩子只要輕輕一點，故事就能流暢播放；在這個什麼都想「自己試試看」的年紀，讓孩子有機會自主探索、主動練習開口模仿，不只能讓共讀變得更有趣，大人也可以一起學習。
在我們家，兩歲多的 Chloe 完全屬於「隨心所欲派」。拿著點讀筆，想到哪裡點哪裡，想聽什麼就聽什麼，像是尋寶一樣探索整本書。
她最喜歡找「好笑的聲音」。只要聽到角色對話或有趣的音效，就會停下來反覆播放，被逗笑得超開心。
五歲半的 Phoebe，拿到新書，不需要任何教學，就會自己研究功能，聽故事、查單字、切換語言，全部都難不倒她。
對她來說，「用點讀筆學習」已經是一種自然的習慣，一打開書，就會自己拿著點讀筆開始探索，完全不需要提醒。
Phoebe 可以非常專注地聽完長篇內容，也能理解完整的故事情節。有了點讀筆，她甚至會邊聽邊思考，還會突然冒出好笑又超有邏輯的提問，比如聽到《小萵苣》時，她突然問：
「小萵苣沒有看過男生？那她爸爸不是男生嗎？」
我解釋之後，她露出一種好像理解一個大祕密的表情，看著她那副「好，我懂了」的樣子，真的太可愛了。
▋ 不用怕念錯、不怕尷尬，家長不會有壓力
即使不會講英文，也能和孩子邊聽邊玩，不教也能陪，陪讀更輕鬆，不怕念錯、不怕尷尬，超棒的！更重要的是，還能讓孩子自然建立「我可以說英文！」的自信。
剛接觸中英繪本時，家長可以先把「學英文的期待」放在心裡，不急著看到成果。 如果孩子一開始只想不斷按點讀筆，就先讓他玩、讓他熟悉語音，不需要急著要求完整聽故事。
把英文語音當作選擇之一，而不是明顯的學習目標，孩子更放鬆、也會更願意慢慢聽。畢竟對完全陌生的語言，先有興趣，才能維持專注。
｜賴馬中英雙語點讀繪本 & 吳敏蘭陪小孩聽英文童話
▼ 如果還在猶豫要買哪一套，可以直接照這張表選：
| 這樣選最快 | 適合年齡 | 特點 |
|---|---|---|
| 賴馬中英雙語 | 2–6歲 | 角色豐富、生活化、有互動遊戲、好玩入門 |
| 英文童話 | 5歲以上 | 經典故事、情節對話、有句型、學習目標更明確 |
2–6 歲優先選「賴馬」，想深入再購入「童話」。再來分享一下，這兩系列套書的共通點：
【 內容適讀，裝訂精美 】
我們家選繪本常常也看「手感」，這兩套書的紙質真的非常加分。從封面到內頁，色彩溫和、摸起來滑順，拿在手上，就想好好收藏的感覺。
內頁的磅數很夠，不會太軟也不會硬到難翻。孩子自己翻也不容易折角、起皺，非常耐用。
最貼心的是：「可完全攤平」的裝訂方式，點讀時不會彈起或自動闔上，孩子能專心聽、專心點，不會被打斷。
【 讓故事說話，從聽開始 】
兩套書都是從「故事」著手，先不談認字、文法規則，拋開學習目標的壓力，就是單純的、輕鬆的聽故事，也是理解語言最自然、最直觀的方式。
【 故事繪本 X 親子共讀手冊 】
套書組合中，會有兩本故事繪本，加上兩本親子共讀手冊。想知道怎麼一起共讀，了解教材的發想跟延伸，都可以在手冊裡找到指引的參考。
【 中英雙語，點讀全頁鋪碼設計 】
為了不干擾學習，繪本的本文全部都是「英文」，但是在每頁都可以輕鬆切換成「中文」或「英文」的朗讀模式，也可以只針對「單字」發音，所以無論是想單純當作故事聽，還是想進階專心學習英文，這套書都很適合。
最讓我驚艷的是，全頁點讀不只是「念文字」，而是在「演故事」； 點「場景」有環境音效，點「人物」還會有不同的對話內容，部分角色對話每次點還會有變化。
有語調、有情緒、有角色性格，瞬間讓每個人物場景都變得很生動，就像走進故事的世界，孩子拿點讀筆，就像拿著「遙控器」操作故事，好玩到常常阻止我翻頁！
如果你正在找這樣的書…
✦ 孩子自己能玩、不用教的雙語繪本
✦ 希望從故事建立語感，而不是填鴨式學習
✦ 圖畫有質感、內容安全、語音清晰有情緒
那麼真的非常值得入手。
Chloe（2 歲多）偏愛賴馬套書，因為覺得畫面跟語音很有趣，就像遊戲書。
Phoebe（5 歲半）更愛英文童話，喜歡聽完整的故事，對於學習英文這件事，也比較能理解跟掌握。
▋ 《吳敏蘭陪小孩聽繪本：賴馬中英雙語點讀繪本》
✦ 適合 2–6 歲剛接觸英文的孩子，好玩才有機會持續
✦ 文字量少、句子短、生活化
✦ 有互動式「找一找遊戲」可以練聽力
無論有沒有讀繪本的習慣，應該沒人不認識繪本界的巨星： 賴馬 老師。
套書直接選用兩本賴馬老師的作品： 《猜一猜我是誰》、《早起的一天》 ，賴馬老師的角色設計一向深受孩子喜歡，畫風是一貫的幽默活潑的風格，豐富熱鬧的場景，每頁都讓人想細細品味。
在 《猜一猜我是誰》 的故事中，帶入「數字倒數」跟「動物認知」的觀念，我覺得最有趣的地方是，明明就是看過一次就會知道「是誰」的故事，但孩子們每次都還是玩得不亦樂乎；也許對他們來說，「答案」不是那麼重要，「好玩」最重要！
在 《早起的一天》 的故事中，則是透過一天的生活日常，將家族成員一一登場介紹。
故事最後還加入「家族樹」設計，讓孩子一目了然，英文稱呼也清楚易懂；無論是爸爸的兄弟姐妹，還是媽媽的兄弟姐妹，通通都叫 Uncle、Auntie，堂表兄弟姐妹也通通都叫 cousin，超好記！記得小時候過年遇到好久不見的親戚，要怎麼稱呼，每次都會讓人腦袋打結。
雖然適讀年齡都是標註五歲以上，但我個人認為，如果是剛接觸英文的小孩，可以優先從 《吳敏蘭陪小孩聽繪本：賴馬中英雙語點讀繪本》 入手。 因為故事段落比較短，文字閱讀量不多，劇情簡單生活化，透過賴馬老師總是有許多驚喜細節的畫風，也讓點讀變得超有趣。
另外，這兩本也有特別設計 「找一找遊戲」 的互動，透過英文的問答，從書中找出對應的答案，一秒變成練習英聽的遊戲書，這個遊戲設計，真的太適合賴馬老師的繪本啦！
▋ 《吳敏蘭陪小孩聽英文童話》
✦ 適合已經聽故事一段時間、想延伸學習的孩子
✦ 親子手冊中英對話腳本，延伸學習重點句型、單字
✦ 有益智填字遊戲（Crossword）
如果家裡平時已有英語接觸習慣，孩子願意聽長故事，或是對經典款勢在必得，那就不能錯過： 《吳敏蘭陪小孩聽英文童話》 。
兩本故事繪本，分別從 「格林童話」 及 「安徒生童話」 各精選出五則熟知的經典故事：
✔ 安徒生童話 — 醜小鴨、五顆豌豆、國王的新衣、老先生永遠是對的、小艾達的花兒
✔ 格林童話 — 小紅帽、長髮姑娘、不來梅樂隊、小精靈與鞋匠、糖果屋
我覺得作者很用心的地方是， 在經典故事的基礎上濃縮改寫劇情，並設計出符合故事人物的對話， 例如「小紅帽」中，在對話中加入「危險、小心陌生人」等等的內容。
雖然這本套書沒有設計「找一找遊戲」的互動，但是在親子手冊中，有精美的中英對話腳本、重點句型單字。
還有我小時候最愛玩的 「Crossword Puzzle」 。（不知道大家有沒有玩過？以前報紙上會有，可能是文字或成語）。
整體來說，我覺得 《吳敏蘭陪小孩聽英文童話》 的學習目標更具體。
｜不會英文，也能陪孩子開口說
陪孩子學英文，我們不一定要先學會英文。
尤其身處在這個時代，很多新事物，我們可能都要跟孩子們一起從頭開始學習。對家長來說，壓力最大的，可能不是要不要教英文，而是「怕念錯」。但有點讀筆，我們只需要陪在旁邊，就算不會念，也能陪孩子一起聽、一起玩，孩子自然就敢開口。
在孩子的世界裡：「我可以自己點、自己聽」，就是最棒的學習動機，點讀筆的出現，讓學習變得更輕鬆即時。如果只是單純的像 MP3 一樣單純播放，就太可惜了。
雖然故事本文是全英文，但每頁都可以切換模式，看似複雜的功能，孩子們很快就可以從嘗試中找到方法。五歲半的 Phoebe 看到新書，在我還沒教她之前，她已經自己拿點讀筆自由探索聽故事了。
▋ 小行星中英點讀繪本套書，適合誰？
✔ 3–6 歲學齡前幼兒：剛接觸英文、喜歡聽故事
✔ 6 歲以上：想增加單字、聽力、對話與句型的學習
✔ 想陪孩子共讀英文，但怕念錯
✔ 家長沒有時間每天陪讀，希望孩子能「自主學習」
✔ 家裡已經有「小行星點讀筆」，入手CP值超高
如果想更了解「小行星點讀筆」，最近有出 3.0 版本，可以參考這篇文章喔！《好物選｜孩子的閱讀玩伴，小行星點讀筆 3.0 升級》。
▋ 小行星中英點讀繪本套書的優點 ＆ 可能的挑戰
- 聽故事中自然吸收語感 —— 若無點讀筆需額外購入
- 孩子們能自己操作點讀，提升學習動機 —— 初期孩子可能只想「一直點」，沒辦法完整聽完故事
- 親子可以一起學，家長也不會對英文繪本有壓力 —— 如果家裡完全沒有共讀習慣，建議先養成「聽故事的習慣」，再入手點讀書會更有效。
▋ 如何引導孩子點讀，也許我們可以這樣開始
✔ 先聽中文，再切英文
✔ 賴馬套書先玩找一找、不要急著聽完
✔ 長故事一次聽 10–15 分鐘
✔ 聽到喜歡的句子就跟著說
✔ 聽不懂沒關係，多聽自然吸收
如果一開始沒辦法讓孩子完整的聽完一本故事，我們可以先從 10-15 分鐘開始。經典童話比較好懂，一次聽一則就好。
而賴馬老師的繪本，切記！不要太著急想把整本書看完，讓孩子們盡情地探索，我們家兩個女兒就特別喜歡去找發出「怪聲」的場景或人物。
另外，也可以先從「聽中文朗讀」開始，太多內容聽不懂，可能會因此失去興趣。
聽完幾遍之後，再嘗試切換成「英文」，段落太長的話，先讓孩子點人物聽「對話」，猜猜看他說什麼，再透過親子共讀手冊或切換成「中文」確認答案。
這個過程，有聽到什麼短句或單字，多講幾次加深印象，不懂沒關係，多聽幾次就會自然吸收。 用中文模式理解故事，用英文模式接觸語感，語言是慢慢累積的。
｜語言是累積，陪伴更重要
有人說，學外語環境很重要，但不是每個家庭都有能力打造或選擇外語的環境，我自己的想法是， 外語環境很重要，但比環境更重要的，是「學習動機與好奇心」。
每個人對小孩的學習規劃都不相同，有人覺得要超前部署；而我們的想法是，這個時代有太多事物學不完，已經沒辦法輕易判斷「有用沒用」，沒人能決斷哪個是所謂的必學，哪裡才會挖到寶藏。
我們是要在孩子的身前當個引路者，推薦最佳路線，避免他們的挫折跟傷害？還是在孩子的身旁，讓他們在安全的範圍內自由選擇、探索、蒐集？對我們來說，應該比較希望是後者。
總覺得人生就像遊戲世界，每個階段都有屬於這個階段的任務跟關卡，每個選擇，都可能會讓原本以為是邊界的黑色區塊，延伸一張嶄新的地圖跟路線，永遠都有新的可能。
比起一直幫忙準備「永遠無法預料」的未來，我更希望在每個「此刻、現在」都在他們身邊，讓他們能自己發現問題，解決不了的，我們可以一起想辦法，無論遇到多少「為什麼？怎麼辦？」，我們都會是他們永遠的戰友跟後援。
學英文不是比速度，而是累積興趣，讓孩子們接觸英文，不是從課本與背誦開始，而是從故事、聲音與互動中萌芽。無論家長們的英文能力如何，只要願意一起聽故事、一起探索，孩子願意聽、想聽、愛聽，就已經踏出最重要的一步。
不用完美，只要願意一起學，就是最好的語言環境。
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